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ACTIONS DE FORMATION
Tél. : 09 83 81 23 40
Comprendre les troubles psychiques des jeunes accueillis en MECS et adapter sa posture professionnelle
public
À destination des équipes des ESSMS
PRÉ-REQUIS : pas de pré-requis pour cette formation
intervenant
Docteur Djerouni,
Médecin psychiatre
durée et lieu
2 jours
En présentiel
tarif
450€ par personne
Minimum : 5 personnes
Maximum : 15 personnes
Présentation
La posture du travailleur social en MECS est essentielle pour assurer un accompagnement efficace des enfants et des adolescents accueillis dans ces structures, et passe par une bonne compréhension des troubles psychiques qui peuvent toucher ce public.
Elle fait appel à des valeurs, des compétences, et une bonne approche médico-sociale pour répondre aux besoins individuels afin de favoriser le développement et l’intégration du jeune accueilli.
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Doter les professionnels d’éléments de compréhension grâce à un éclairage médico-psychiatrique sur les comportements et les pathologies des jeunes en MECS.
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Acquérir des outils pour gérer les situations difficiles et complexes tout en préservant une relation de confiance
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Apprendre à prendre en compte les spécificités des jeunes accueillis.
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Apprendre et adopter une posture bienveillante, respectueuse et professionnelle avec les jeunes et leurs familles, tout en préservant son intégrité physique et morale.
objectifs
programme
JOUR 1
Eclairage médico-psychiatrique sur les comportements liés à la pathologie psychiatrique en MECS
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Dépression chez les adolescents et ses manifestations
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Anxiété et stress post-traumatique chez les jeunes adolescent.e.s
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Phobies sociales et scolaires chez les adolescent.e.s
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Troubles mentaux liés aux addictions : alcool, cannabis, jeu et cyberdépendance
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Bouffées délirantes liées à l’utilisation de produits toxiques
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Psychose infantile et arriération mentale
JOUR 2
Les compétences et les outils nécessaires à la gestion des situations difficiles
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Pratiquer l’écoute active et le non-jugement
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Adapter son discours et sa posture en fonction de la pathologie
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Prendre en compte les spécificités du jeune pour une meilleure prise en charge (biographie, différences culturelles, projet éducatif adapté et suivi par le jeune)
La posture professionnelle sur un mode « maturationelle »
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Opter pour un discours motivationnel sur les projets du jeune
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Lutter contre l’isolement du jeune et créer des liens sociétaux et familiaux
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Savoir se détacher tout en restant « concerné »
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Savoir différencier l’affect de l’intellect pour éviter les situations contre-transférentielles
Méthode pédagogique
Echanges interactifs à partir d’apports théoriques et de situations professionnelles rencontrées, mise en situation, utilisation de supports pédagogiques et recommandations.
évaluation
Évaluation sur des cas cliniques en fin de la formation, Kahoot (QCM interactif), retour sur expérience à 6 mois.
